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UASD establece alianza con organización internacional para impulsar formación virtual

SANTO DOMINGO.- La Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), a través de su Facultad de Ciencias de la Salud, informó de que estableció una alianza estratégica con la Red Internacional sobre Enseñanza de la Investigación (RISEI), bajo el interés de construir sinergia con destacados académicos internacionales para impulsar programas de capacitación en medio de la pandemia del coronavirus.

Según un comunicado de prensa, el acercamiento, llevado a cabo por instrucciones de la  rectora de la UASD, doctora Emma Polanco Melo, ha permitido la habilitación de una doble titulación para el Diplomado en Investigación Científica en Ciencias de la Salud, junto a la creación de un aula abierta de formación libre en la que ya se han presentado conferencias vinculadas con el desarrollo de la investigación como práctica social y objeto de estudio.

La alianza fue realizada por la directora del Instituto de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Salud, doctora Ysabel Tejeda Díaz, mientras que por el RISEI estuvo representado por su coordinador general, el doctor Tomás Fontaines-Ruiz.

“La idea es crear escenarios para que las distintas comunidades académicas que conforman la UASD puedan aprovechar los espacios de formación, investigación y divulgación científica que RISEI impulsa.  A propósito de ello, destacamos el interés de RISEI por acompañar al docente universitario en su transición desde el aula física al aula digital”, acotó Tejeda Díaz.

La funcionaria universitaria explicó igualmente que el vínculo UASD-RISEI inició con el Instituto de Investigación en Salud (INSIS) y contó con el visto favorable de la decana de la Facultad de la Salud, doctora Rosel Fernández y el acompañamiento continuo del vicerrector de Investigación y Postgrado, el doctor Mauro Canario Lorenzo, quien forma parte de equipo docente del citado diplomado en investigación científica.

De su lado, Fontaines-Ruiz resaltó la disposición de las autoridades uasdianas por impulsar la capacitación de sus docentes. Subrayó además que los tiempos del covid-19 exigen una mirada estratégica y sinérgica para la educación a distancia, sin la cual no sería posible la calidad académica ya que, si bien la virtualidad ofrece soluciones, también tiene sus propios problemas y con una actitud atrincherada se corre el riesgo de quedar excluido, debido al exponencial crecimiento de la tecnología.

Sobre RISEI

RISEI es una organización académica con sede en Ecuador que fomenta la interacción entre docentes, investigadores, docentes, institutos, escuelas, gerentes educativos a todo nivel, gestores del currículo, empresas educativas, laboratorios, instituciones de educación superior, ONG, grupos de investigación, alrededor de la concepción y construcción de la investigación como proceso y producto humano, en aras de fomentar la formación investigadora a partir de la diversidad epistemológica, metodológica y curricular para re-construir significados que permitan una mayor participación de esta práctica heurística en la formación profesional.

La idea es crear espacios para la redefinición en la concepción y operativización de la enseñanza de la investigación.

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Colegios piden al Minerd avalar educación virtual

Santo Domingo, RD.-La Asociación de Institu­ciones Educativas Privadas (AINEP) aseguró ayer que es prudente que las entida­des educativas que finali­zarán el año escolar 2019-2020 de manera virtual debido al Covid-19, sean autorizadas y avaladas du­rante este proceso por el Ministerio de Educación (Minerd).

En un comunicado de prensa, AINEP señaló que es de obligatoriedad que este año escolar, que cul­mina en junio de 2020, es­té debidamente documen­tado y evidenciado ante el Minerd.

“Entendemos que es de vi­tal importancia que el Mi­nerd reconozca la inva­luable labor realizada por las instituciones educati­vas que han tenido la vi­sión, iniciativa, compromi­so, fortitud y herramientas educativas para enfrentar los retos inesperados que nos arrojó la pandemia del Covid-19 y continuaron impartiendo docencia de manera remota”, indicó la AINEP.

La institución destacó que desde el 19 de marzo del 2020, cuando se formalizó el cierre de los planteles es­colar, las instituciones edu­cativas privadas y sus co­munidades compuestas por estudiantes, profesores y familias han realizado es­fuerzos por adaptarnos a la nueva realidad del sistema educativo.

“Apoyándonos de platafor­mas virtuales de enseñan­za como también de las tec­nologías, para continuar de la mejor manera posible, el proceso de aprendizaje de los estudiantes, hoy po­demos decir que la efecti­vidad de la educación bajo esta nueva modalidad es­tá incrementando día tras día a medida que los acto­res nos familiarizamos con las particularidades de es­te nuevo ecosistema edu­cativo”, añadió el comuni­cado de prensa.

CONTRA EL VIRUS

Las medidas. El pasado 17 de mar­zo, el presidente Da­nilo Medina informó que como parte de las medidas adoptadas por el Gobierno para combatir la pandemia del coronavirus, se suspendían la docen­cia en todos los cen­tros escolares y univer­sitarios.

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Educación plantea posibilidad de dar por concluido el año escolar 2019-2020

Santo Domingo.- El ministro de Educación, Antonio Peña Mirabal, dijo este viernes que se plantea la posibilidad de que el año escolar 2019-2020 se dé por concluido el 12 de marzo pasado cuando el Gobierno suspendió la docencia presencial como una de las medidas que tomó para enfrentar la epidemia del coronavirus.

De acuerdo al funcionario, la decisión “podría ser dar por concluido el año escolar al 12 de marzo”, hacer las pruebas para validar a los estudiantes, ver el 30 por ciento que resta del currículo con los aspectos fundamentales y entonces elaborar guías didácticas para que el próximo año escolar los estudiantes se puedan actualizar.

Peña Mirabal explicó, en nota de prensa, que esa posibilidad es lo que están “visualizando” proponer al Consejo Nacional de Educación, que es el organismo facultado para tomar esa o cualquier otra decisión.

“Es lo que estamos visualizando y que estaríamos llevando al Consejo por un asunto de equidad, fundamentalmente, porque hay algunos colegios privados que tienen plataformas y que han continuado de manera virtual su año escolar, pero no es equitativo para un muchacho de escuela pública que está en el mismo grado de uno de colegio privado, que cuenta con esta facilidad, entonces es una decisión que tiene que ser para todo el sistema educativo dominicano”, puntualizó.

Reveló que durante una reunión virtual realizada en esta semana con el equipo técnico-pedagógico del Ministerio de Educación, se determinó que el currículo al 12 de marzo pasado, último día de clases presencial, se había ejecutado en un 70 por ciento.

Peña Mirabal indicó que en su calidad de ministro de Educación y como parte del Consejo, estaría convocando a ese organismo a una reunión virtual extraordinaria, cuya decisión tiene que ser “fundamentalmente equitativa” para todo el sistema educativo dominicano.

Admitió que el reinicio del año escolar es “incierto porque no sabemos hasta dónde esta pandemia va a llegar y el Gobierno prorrogó en el día de ayer el estado de toque de queda por 15 días más”.

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MINERD informa distribuirá alimentos en escuelas lunes, martes y miércoles

SANTO DOMINGO.-El Ministerio de Educación (MINERD) a través del Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (INABIE), informó que la distribución en escuelas púbicas de los alimentos crudos se realizará los días lunes, martes y miércoles, en la medida en que los suplidores vayan entregando las provisiones correspondientes.

Conforme al cronograma, los suplidores de cada centro educativo incluidos en la Jornada Escolar Extendida (JEE) y otras modalidades, deberán cumplir su cuota, previamente establecida y coordinada con el centro, en un plazo no mayor de tres días (lunes 23 al miércoles 25), cumpliendo estrictamente con los protocolos diseñados por la Comisión de Alto Nivel designada por el presidente de la República, Danilo Medina, para contrarrestar la propagación del COVID-19.

“Si un suplidor no puede el lunes lo haría el martes y hasta el miércoles, pero en todo caso, tanto el suplidor como la dirección del Centro Educativo deberán informar de inmediato al INABIE, el cual tomaría las previsiones y medidas para garantizar el suministro”, precisó René Jáquez, director del INABIE.

Al explicar los protocolos que serán utilizados en la entrega de alimentos a los padres o tutores de los estudiantes, Jáquez dijo confiar en que la mayoría de los suplidores hará el esfuerzo de suplir en los tiempos establecidos.

“Los suplidores, deberán entregar los productos en el centro educativo entre las 7:30 am y 8:00 am.; mientras que la convocatoria a los padres o tutores de los estudiantes, deberá hacerse con 24 horas de anticipación, asegurándose la dirección del centro educativo que contará con los alimentos correspondientes”, explicó el director del INABIE.

Indicó que, conforme al protocolo diseñado, de 7:30 am a 8:45 am, el centro educativo organiza las bolsas de alimentos en una o varias mesas de expendio, de manera que el representante de la familia pueda pasar y tomar la o las que les correspondan según el número de hijos que reciba docencia en ese plantel.

Los directores de escuelas no podrán convocar a los padres, hasta tanto no tengan la seguridad de disponer de los alimentos, por lo que deberán mantener estrecha comunicación con los suplidores.

Jáquez afirmó que es por esta razón que los padres o tutores deben ser convocadas a partir de las 9:00 am, tomando en cuenta intervalos de 15 minutos. “Es decir, un grupo de 10 personas a las 9:00 am, otro grupo a las 9:15 am, otro grupo a las 9:30 am, y así sucesivamente”.

Distanciados

Indicó que al llegar a cada centro el personal de la Policía Escolar tendrá que tomar las medidas indicadas para ir colocando en fila a brazos abiertos de distancia una persona de otra, provistas de sus mascarillas y guantes desechables.

Posteriormente, siempre cumpliendo el orden en cuanto a la distancia establecida, se les pedirá a los padres o tutores que pasen a retirar los alimentos. “Para esta actividad la dirección del centro educativo deberá disponer de una o dos personas, dependiendo del nivel de flujo de llegada”, precisó.

Jáquez Gil recordó que, en la medida de lo posible, la dirección del centro educativo deberá identificar una puerta o lugar de entrada a retirar los alimentos y otra para la salida, para que no se pierda tiempo esperando que un grupo salga para entrar el otro.

Dijo que como resultado de la experiencia ganada en la distribución modelo realizada en el centro educativo República de Brasil, “recomendamos que en cada mesa de despacho de alimentos debe haber dos personas, una que indica cuántas raciones debe llevar el padre, madre o tutor y la otra persona que se asegura que reciba la cantidad indicada”.

Cooperación de las APMAES

El director del INABIE indicó, además, que los representantes de las Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAES) deben estar integrados a todo el proceso de entrega, para garantizar su efectivo cumplimiento.

“Es importante incorporar las APMAES para que ayuden en el proceso, pero sin olvidar que lo recomendable es que solo participe el número de personas mínimo indispensable. Todo en interés de evitar aglomeración”, agregó.

Recordó que el personal de servicio siempre deberá mantenerse a una distancia de dos metros el uno del otro.

De igual forma, reiteró que durante el proceso de entrega se deberán adoptar las medidas sanitarias recomendadas por las autoridades, por lo que será indispensable mantener los protocolos de higiene y un espacio provisto con agua y jabón para que las personas puedan lavarse las manos periódicamente.

El Director del INABIE, Rene Jáquez Gil, insistió en que se debe cumplir con una parada en la entrega de “al menos 10 minutos cada 45 minutos para proceder higienizar el área de expendio de los alimentos”.

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Educación dice intervendrá 66 centros en Santiago

Santiago. El Ministerio de Educación dispuso la reconstrucción y mantenimiento de 66 centros educativos en esta provincia, con una inversión superior a los 367 millones de pesos.

Adolfo Cedeño, director de Mantenimiento de Infraestructuras Escolares del Minerd, precisó que la encomienda es atender a la mayor brevedad posible con el acondicionamiento estructural de todos los planteles escolares a nivel nacional.

Cedeño realizó un recorrido de supervisión por los diferentes planteles escolares pendientes de mantenimiento, donde posesionó a los contratistas encargados de los trabajos.

Los centros que serán intervenidos son “Fernando Valerio”, en la comunidad Los Montones; “Delfín Rodríguez”, “Trina Moya”, “Liceo Canadá”, “Isabel María Taveras” en Loma de los Palos), y el “Liceo Padre José Tineo”, todos pertenecientes a San José de las Matas.

También el Emilio Prud’Homme, en Villa Centro.

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Educación inicia en Mao programa para fomentar la paz en las escuelas RD

El Ministerio de Educación dispuso la realización de un amplio programa nacional de acompañamiento y orientación psicológica a estudiantes, docentes, técnicos educativos y personal administrativo de los centros educativos públicos, a través de la Dirección de la Policía Escolar.

Inició en Mao y San Francisco de Macorís

Los primeros planteles tocados por el programa fueron el Centro Educativo Juan de Jesús Reyes Aranda, en el municipio de Mao, Valverde, y el Liceo Américo Lugo, en San Francisco de Macorís.

“Estamos llevando en todos ellos la conciencia de fomentar la tranquilidad y evitar acciones incorrectas que perjudiquen las valiosas tareas diarias en las aulas en favor de nuestros estudiantes”, dijo el coronel Gil.

El programa tiene el objetivo de fomentar una cultura de paz y un mejor ambiente emocional que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje, según explicó el ministro Antonio Peña Mirabal.

“Necesitamos que nuestros estudiantes tengan la oportunidad de aprovechar en su máxima expresión, los esfuerzos desplegados por la Revolución Educativa del presidente Danilo Medina, contando con docentes mejor capacitados e infraestructuras modernas, y eso sólo es posible en un total ambiente de paz, tranquilidad y seguridad”, dijo.

Hizo un llamado a las familias representadas en las asociaciones de padres, madres y amigos de la escuela (APMAE) así como a los demás entes que trabajan el tema de la educación, para que se sumen a este propósito de mejorar los ambientes en las escuelas.

Agentes policiales en docencia

El plan de paz fue puesto en marcha de inmediato por el director de la Policía Escolar, coronel Giovanni de Jesús Gil Suárez, con encuentros simultáneos en las escuelas públicas de las provincias Duarte y Valverde, en las regiones Noreste y Noroeste del país.

Oficiales expertos en seguridad y un equipo de sicólogos intercambiaron impresiones con los estudiantes, docentes y personal administrativo sobre las realidades que se viven en los planteles.

Asimismo, se coordinaron y consensuaron acciones con los directores, el profesorado y con los distintos liderazgos de las comunidades educativas, en el propósito de alcanzar, en el más corto plazo posible, una convivencia pacífica entre todos los actores envueltos en la enseñanza.

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Danilo Medina remueve la mata; designa Peña Mirabal en Educación

El presidente Danilo Medina sorprendió anoche con 16 designaciones en el tren gubernamental, entre ellas sobresale la de Antonio Peña Mirabal como ministro de Educación. Peña Mirabal llena la vacante que se produjo tras la renuncia del aspirante presidencial peledeísta Andrés Navarro.

Se desempeñaba como director del Programa de Medicamentos Esenciales Central de Apoyo Logístico (Promese/Cal), puesto en el que fue designado anoche Enriquillo Matos, director de la ARS-SEMMA, Seguro Médico para Maestros.

En lo que se ve como una señal política el presidente Medina designó a Esmérito Antonio (Roberto) Salcedo Gavilán, exalcalde del Distrito Nacional, como ministro sin cartera para la Seguridad Ciudadana, en sustitución de Franklin Almeyda, uno de sus más críticos opositores internos, seguidor del expresidente Leonel Fernández y miembro del Comité Político del Partido de la Liberación Dominicana (PLD).

También designó a Miguel Mercedes como administrador de la Lotería Nacional en sustitución de José Francisco Peña Tavárez, hijo del presidente del Bloque Institucional Social Demócrata (BIS), José Francisco Peña Guaba, aliado político de Fernández.

Luis Miguel Piccirilo McCabe fue nombrado director del Consejo Estatal del Azúcar, en sustitución de Pedro Mota Pacheco; además Juan Francisco Caraballo director del Fondo Especial para el Desarrollo Agropecuario (FEDA) en sustitución de José Casimiro Ramos.

El mandatario designó a Pedro Mota Pacheco gobernador provincial de San Pedro de Macorís, a Milton Reyes rector y a Rosa Emelia Martes Jiménez vicerrectora administrativa del Instituto Técnico Comunitario de San Luis en sustitución de Víctor Hugo de Láncer y Julio Peña (renunciante).

Víctor Hugo de Láncer fue nombrado asesor del Instituto Técnico Comunitario de San Luis.

Raquel Hernández fue designada administradora del Parque de Santo Domingo Norte en sustitución de Leandro González Mejía. José Casimiro Ramos es el nuevo director general del Instituto del Tabaco (Intabaco).

Mayra Almonte Silverio es ahora subdirectora de la Corporación del Acueducto y Alcantarillado de Santiago. Hugo Gómez Guzmán, fue nombrado subdirector de la Corporación de Acueductos y Alcantarillados de Puerto Plata (CORAAPLATA).

Medina designó a Pablo José Grullón, representante del Fonper ante el Consejo de Administración de La Tabacalera en sustitución de Raúl Martínez.

Leandro González Mejía es ahora representante del Fonper ante el Consejo de Administración de Molinos del Ozama en sustitución de Pedro Enrique De Óleo Veras.

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Profesores y técnicos docentes protestan frente al Ministerio de Educación

SANTO DOMINGO. Desafiando el calor y al ministro de Educación, Andrés Navarro, decenas de profesores y técnicos docentes protestan, por separados, frente a la sede el Ministerio de Educación en demanda de mejores condiciones para impartir clases.

Además, exigen que se cumpla con la sentencia del Tribunal Constitucional, que dispuso que a los técnicos se les paguen los incentivos por la evaluación del desempeño, que les hicieron hace dos años.

Los maestros de los centros educativos Las Mercedes, Los Bruján, Jaja yo al Medio, Los Francos y del Politécnico Ana Liliams Miranda, todos del municipio de Yaguate, en San Cristóbal, denunciaron que tienen hasta cinco años en construcción y ellos imparten docencia en condiciones infrahumanas.

José Antonia Bautista, representante de la ADP, en Yaguate, dijo que alrededor de 500 estudiantes de la escuela Las Mercedes reciben docencia en una gallera y los del centro educativo Los francos en una enramada.

Dijo que están dispuestos a llegar a dónde sea para lograr que les hagan caso, pero que no pueden seguir impartiendo docencia en esas condiciones, pues aseguran que los planteles que están en mejores condiciones tienen sus infraestructuras agrietadas y no poseen comedores, por lo que los estudiantes almuerzan dentro de las aulas.

“ ¡Navarro escucha, Yaguate está de lucha!” , es de las consignas que repiten los profesores , quienes exigen escuelas y no galletas.

Los técnicos

De su lado, situados al frente de los maestros están los técnicos docentes, quienes armaron un cumpleaños con todo los que conlleva el ágape, para pedirle al ministro Navarro que cumpla con la disposición del Tribunal Constitucional 04-16 que ordena pagarles los incentivos, fruto de la evaluación del desempeño a que fueron sometidos hace dos años.

Juan Ramón Santana Pérez, presidente del Consejo Dominicano por la Defensa de los Trabajadores de la Educación, acusó al ministro Navarro de desacato y de violar la Constitución al negarle el pago de los incentivos.

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Ministro de Educación critica métodos de lucha que utiliza la ADP

TENARES, Hermanas Mirabal. El ministro de Educación, Andrés Navarro, criticó este miércoles que la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) utilice a estudiantes como mecanismo de presión para exigir sus reivindicaciones.

En ese contexto, hizo un llamado a los padres para que no permitan que sus hijos sean utilizados por los dirigentes del referido gremio para esos fines.

“La ADP debe utilizar otros métodos que no hieran la educación en su corazón”, expresó el ministro de Educación.

Navarro aclaró que no se opone a las protestas que realiza el gremio, sino a la forma.

Dijo que si la ADP continúa manifestándose, paralizando la docencia, “no habrá forma de que República Dominicana eleve la calidad educativa”.

Navarro se expresó en esos términos durante el acto donde el Gobierno entregó un centro de diagnóstico y atención primaria y tres planteles escolares en distintos municipios de esta provincia.

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Cuestionan contenidos de historia enseñados en escuelas y colegios

SANTO DOMINGO. Ha generado preocupaciones e interrogantes un video que circula en las redes que cuestiona ciertos contenidos sobre la historia dominicana, publicados en textos usados por los estudiantes del sistema educativo dominicano.

En el audiovisual aparece la académica Luisa Navarro, directora de la Escuela de Historia y Antropología de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Diario Libre confirmó que sus declaraciones fueron ofrecidas a un canal de televisión cuando Carlos Amarante Baret era ministro de Educación y que entonces fueron divulgadas partes de sus afirmaciones.

En esa época Navarro rindió un informe sobre el caso a instancias oficiales y al parecer el libro aludido, de Ciencias Sociales, habría sido retirado del sistema. No obstante, un conocedor del tema comentó que aun hay problemas de contenido en los libros usados en la enseñanza de la historia dominicana en escuelas y colegios y que se producen distorsiones y no se explican los procesos históricos secuencialmente ni se contextualizan de forma adecuada.

En el mencionado video, Navarro cuestiona que entre cuarto, quinto y sexto grado desaparece la historia dominicana y se enseña la historia de Haití.

Agrega que le llama la atención que en el texto para el cuarto grado no se hable de la independencia dominicana y que en cambio se alude “a un proceso de creación de algo que se llama República Dominicana”.

La circulación del video ha reavivado una vieja preocupación de parte de varios conocedores de la historia dominicana por la forma en que se escriben determinados textos dirigidos a la educación y se enseña la materia en el sistema educativo.

Una conjunción de intereses empresariales e ideológicos y la “dejadez” de las instancias oficiales estarían provocando que no se les transmita la historia dominicana a los estudiantes de manera fidedigna, a través de currículos y textos pedagógicamente bien estructurados y apegados a los hechos históricos.

En su sitio de internet, el Ministerio de Educación informó en el 2016 a la comunidad educativa que ya estaban disponibles los documentos curriculares que serían utilizados durante el año escolar 2016-2017.

Señaló que el nuevo diseño se desarrolló con el propósito de ajustar el currículo a las demandas que plantea la sociedad actual, “en consonancia con el derecho al desarrollo humano pleno e integral de toda la ciudadanía”.

Ordenanzas de Amarante Baret

El 15 de diciembre del 2015, el entonces ministro de Educación, Carlos Amarante Baret, aprobó, mediante la ordenanza 01-2015, el diseño curricular del nivel inicial, diseñado “con la intención de apoyar el desarrollo pleno e integral de los estudiantes”.

Con la ordenanza 02-2015, firmada también por Amarante Baret, se aprobó el diseño curricular del nivel primario y se estableció para todos los centros educativos públicos y privados a partir del año escolar 2015-2016.

En el nuevo currículo la enseñanza de la historia se enmarca en el contexto de las ciencias sociales.

Hace varios años, se produjo un gran escándalo por el uso en las escuelas dominicanas de los llamados “Textos integrados”, debido a las deficiencias pedagógicas encontradas.

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Ministro de Educación llama a los estudiantes a retornar a clases

SANTO DOMINGO. El ministro de Educación, Andrés Navarro, llamó ayer a la familia dominicana a enviar a este lunes a sus hijos a las escuelas para retomar las clases.

Consideró importante que los alumnos acudan a los centros educativos para que los maestros puedan continuar su labor y lograr los objetivos del año escolar.

“De manera que contamos con ustedes, con el compromiso de la familia dominicana para que sigamos avanzando en la Revolución Educativa que la República Dominicana está desarrollando en todo el territorio nacional”, dijo tras un recorrido por el Liceo Estados Unidos de América para verificar los trabajos de reparación y rehabilitación ejecutados en el plantel.

Navarro comprobó la reparación de la verja perimetral, la cocina, los baños, el sistema eléctrico y pintura general del centro educativo.

El ministro de Educación, acompañado de un equipo técnico, también supervisó las demás áreas que están siendo intervenidas como la impermeabilización y cambio de lona asfáltica, el reacondicionamiento de las dos canchas mixtas y la de voleibol, la rehabilitación del huerto escolar y la jardinería del plantel, el pulido, brillado y cristalizado de pisos, así como el cambio de pizarras, las astas y banderas, y la limpieza general de la infraestructura.

En enero pasado, Navarro dispuso el inicio de un programa de reconstrucción, rehabilitación y ampliación de 670 centros educativos a nivel nacional para dar respuesta a la demanda de aulas por sobrepoblación y a la creciente migración de estudiantes de colegios privados a escuelas públicas, así como la adecuación de las instalaciones educativas para eficientizar la calidad en el servicio de alimentación escolar, entre otros renglones.

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ADP acusa a Navarro de violar acuerdo al juramentar nuevos directores de distrito

SANTO DOMINGO. El Ministro de Educación dispuso ayer la designación y juramentó a los 107 directores de Distritos de Educación, escogidos de una terna elaborada por una comisión técnica de alto nivel, de un grupo de 1,035 candidatos postulados a nivel nacional.

De inmediato, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) reaccionó y convocó a su Comité Ejecutivo para hoy a las 10:00 de la mañana para tomar una decisión al respecto.

Víctor García, quien firmó el acuerdo con Navarro el pasado 6 de este mes, adelantó que el ministro violó ese convenio de dejar en manos de la Justicia la decisión sobre la designación de los directores regionales y de distrito educativos.

“Esa es una actitud de desesperación del ministro de no esperar el fallo del Tribunal Superior Administrativo, el cual se reservó”, dijo García.

Mientras tanto, Navarro asegura que los juramentados demostraron altos méritos profesionales en las diferentes competencias evaluadas y que el proceso de selección valió la pena, pues el esfuerzo ha estado orientado al logro de la construcción, paulatinamente, de una nueva institucionalidad en el Ministerio de Educación.

Calificó este evento como histórico para el sistema educativo dominicano, por sus implicaciones y significado.

“La instauración de una nueva estructura de directores distritales basada en la selección por méritos profesionales en el marco de un proceso competitivo bien riguroso, estoy seguro servirá de ejemplo, de referente, no solo para el sistema educativo dominicano sino también para otros sectores del servicio público. Estoy seguro que la asunción de todos ustedes, a nivel de direcciones regionales y distritales, va a marcar un punto de inflexión en la ruta de la transformación del sistema educativo dominicano para garantizar la calidad de los aprendizajes en nuestros estudiantes”.

“Ser director de un distrito es una oportunidad de servir al país y a la vez, una gran responsabilidad”, dijo Navarro.>

Exhortó a los nuevos funcionarios a actuar con humildad y apostar siempre al fortalecimiento institucional para lograr las metas misionales definidas. Navarro les aseguró que contarán con todo el apoyo del Ministerio de Educación para convertir a los distritos educativos en instituciones ejemplos en las provincias y municipios.

Los profesionales docentes designados como directores distritales por un período de cinco años, deberán cumplir con los requerimientos de un primer año bajo un estricto monitoreo que, una vez superado, serán confirmados por los restantes cuatro años.

Paridad de género

El ministro de Educación valoró que este proceso logró la paridad de género, ya que el 50 % es mujer y 50 % hombre, por lo que esto tributa a la equidad de género. Igualmente, destacó que el 40 % de los nuevos directores de distritos educativos tenía como función anterior ser director y subdirector de centros; el 36 % era técnico regional o distrital; el 22 % maestro de aulas y el 2 % orientadores, de manera que los seleccionados representan una muestra de las diferentes funciones del sistema educativo dominicano.

También destacó que 7 de los 107 directores distritales juramentados ocupaban esos mismos cargos, es decir que fueron seleccionados porque decidieron participar en este proceso y pasaron satisfactoriamente sus diversas fases.

Por regiones

En la Regional 01-Barahona fueron designados 3 directores en los distritos 0102, 0103 y 0104; en la Regional 02-San Juan de la Maguana fueron 6 en los distritos 0201, 0203, 0204, 0205, 0206 y 0207; en Regional 03-Azua, 5 en los distritos 0301, 0302, 0303, 0304 y 0305.

En Regional 04-San Cristóbal fueron seleccionados siete directores en los distritos escolares 0401, 0402, 0403, 0404, 0405, 0406 y 0407; en Regional 05-San Pedro de Macorís, 9 en los distritos 0501, 0502, 0503, 0504, 0506, 0508, 0509, 0510 y 0511; en Regional 06-La Vega, 9 en los distritos 0601, 0602, 0603, 0604, 0605, 0607, 0608, 0609, 0610; en Regional 07-San Francisco de Macorís, 6 en los distritos de Educación 0701, 0702, 0703, 0705, 0706 y 0707; en Regional 08-Santiago 9 directores en los distritos 0802, 0803, 0804, 0805, 0806, 0807, 0808, 0809 y 0810.

También en la Regional 09-Mao se seleccionaron 5 directores en los distritos 0901, 0902, 0903, 0904 y 0906; en Regional 10-Santo Domingo, 7 en los distritos 1001, 1002, 1003, 1004, 1005, 1006 y 1007; en la Regional 11-Puerto Plata, 7 en los distritos 1101, 1102, 1103, 1104, 1105, 1106 y 1107; en la Regional 12-Higüey, 4 directores de los distritos 1201, 1202, 1203 y 1204.

Asimismo, en Regional 13-Montecristi fueron designados 3 directores de distritos 1302, 1304, y 1306; en Regional 14-Nagua, 6 de los distritos 1401, 1402, 1403, 1404, 1406 y 1407; en Regional 15-Santo Domingo II, 6 de los distritos 1501, 1502, 1503, 1504, 1505 y 1506; en Regional 16-Bonao, 6 de los distritos 1601, 1603, 1604, 1605, 1606 y 1607; en Regional 17-Monte Plata, 5 de los distritos 1701, 1702, 1703, 1704 y 1705; y en la Regional 18-Bahoruco, 4 de los distritos 1801, 1803, 1804 y 1805.

Lo que se tomó en cuenta

De acuerdo con informaciones suministradas por el Ministerio de Educación, los escogidos fueron evaluados en el proceso competitivo en las áreas como gestión educativa, formación profesional –incluye postgrados-, planificación; elaboración de proyectos y otras áreas relacionadas, un mínimo de 5 años de experiencia, calificación en el más reciente proceso de Evaluación por Desempeño, y una correcta hoja de servicios en el sistema educativo, entre otros requerimientos básicos.

“Los profesionales de educación seleccionados pasaron una estricta y transparente evaluación técnica, que incluyó el perfil profesional, prueba de competencias, aptitudes y motivación, psicometría, prueba de conocimientos, simulaciones de casos, además de una entrevista personal dirigida por un panel técnico. La escogencia siguió un procedimiento diáfano, objetivo e imparcial de los méritos profesionales de los docentes que participaron como postulantes a nivel nacional”, indicó Navarro.

La comisión técnica que trabajó en el proceso desde el 18 de diciembre pasado, estuvo conformada por Víctor Sánchez, viceministro de Planificación; Frank Cáceres, director de Descentralización y Vivian Báez, encargada de Recursos Humanos Docentes del Ministerio.

Igualmente, Luis Montás, del Ministerio de Administración Pública (MAP); Iraima Capriles, del Consejo Económico y Social (CES), y José Mármol, director ejecutivo de Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) y representante del Comité de Veeduría del Pacto Educativo.

En la nota del Ministerio de Educación se indica que el proceso de selección se fundamenta en la Ordenanza 24-2017 del Consejo Nacional de Educación, “tiene una direccionalidad sin precedente en la historia de las designaciones de los aspirantes a los referidos cargos regionales y distritales, ya que el ministro de Educación Andrés Navarro, decidió reducir su nivel de discrecionalidad respecto a la facultad que le confiere la Ley de Educación 66-97”.

Recomendado

Trascendió que, al menos uno de los escogidos, Antonio Batista Canario, de Hondo Valle, fue recomendado por el alcalde municipal, Nildo César de los Santos Solís, según consta en una carta enviada al ministro Navarro.

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Educación suspende clases en Pedernales por conflicto con haitianos

Pedernales RD.– Fue suspendida la docencia en los centros educativos públicos y privados en Pedernales, porque no hay condiciones debido a la amenaza de sacar a los ciudadanos haitianos de esa zona.

La información fue dada a conocer por Rauris Volquez, director del Distrito Educativo 01-01.

El Gobierno envió un contingente militar para que este martes se evite que personas de la sociedad civil tomen justicias por sus manos.

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La ADP ratifica tregua para no afectar el año escolar

SANTO DOMINGO. El Pleno Nacional de Dirigentes de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) se comprometió ayer a seguir las directrices del Comité Ejecutivo del gremio, que mantiene una tregua con el ministro de Educación de no interrumpir la docencia y acatar el fallo judicial sobre el recurso contencioso administrativo que busca la nulidad de la ordenanza 24-17.

El pleno, representado por el 88% de los 155 dirigentes municipales, distribuidos en todo el país, otorgó poderes al Comité Ejecutivo de su gremio para levantar todos los paros y manifestaciones docentes que afectan la paz laboral en las escuelas públicas.

La dirigencia del sindicato magisterial, encabezada por el primer vicepresidente, Bolívar Herrera, presentó un informe sobre los pasos que han dado y el acuerdo al que llegaron con el ministro Andrés Navarro, con respecto al recurso que elevó un grupo de maestros y técnicos y al que la ADP se le sumó como intervención voluntaria.

“Llamamos a que cese todo tipo de movimiento de protesta en las escuelas para que retorne la paz laboral en el magisterio nacional”, dice en un documento el máximo organismo del gremio de los docentes.

El pasado lunes, el ministro Navarro y la directiva de la ADP acordaron dejar que la justicia dictamine sobre la ordenanza 24-2017, que dispone la selección mediante ternas de los directores regionales. Asimismo, el pleno decidió que el sindicato siga reclamando el cumplimiento de la ley y la no vulneración de la carrera docente en los tribunales, en el Ministerio de Administración Pública y en el Comité del Pacto por la Educación y en cualquier espacio donde se les permita.

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Educación y la ADP dejan que la Justicia decida sobre designación de directores

SANTO DOMINGO. Una hora y media fue suficiente para que el ministro de Educación, Andrés Navarro, y el Comité Ejecutivo de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) limaran sus asperezas y dejaran en manos de la Justicia la decisión sobre la designación de los directores regionales y de distrito, efectuada por el primero.

Al final del encuentro, realizado en el Ministerio de Educación, el ministro Navarro dijo que como es un aspecto que está siendo conocido por la jurisdicción Administrativa y Contenciosa, estarán supeditados al fallo de esa instancia.

Está previsto que mañana a las 9:00 AM el Tribunal Superior Administrativo realice la audiencia que fue aplazada la pasada semana a petición de la representación del Ministerio de Educación, para conocer el expediente.

Víctor García, quien habló en representación de la ADP, debido que el presidente del gremio, Eduardo Hidalgo, está de licencia médica, dijo que estarán sujetos a la sentencia que emita el tribunal, porque en las sociedades civilizadas cuando hay divergencias entre las partes, las debe dirimir la Justicia y, en este caso, ambos actores acordaron acogerse al fallo de ese tribunal.

Mientras tanto, la filial de la ADP en Santiago, aprobó hacer un paro de labores por 48 horas a partir de este martes en cuatro de sus seccionales en rechazo a la designación de los directores regionales y de distrito por parte del Ministerio de Educación.

Hoy y mañana no habrá docencia en las escuelas públicas ni en los liceos de los municipios de Santiago, Licey al Medio, Puñal y Tamboril.

La decisión fue tomada tras una asamblea de presidentes de las seccionales de las demarcaciones antes citadas, realizada en el liceo Francisco Ulises Espaillat, ubicado en el ensanche Julia, en la parte céntrica de la ciudad.

Ayer la filial de Santiago no impartió docencia debido al encuentro donde decidieron iniciar el paro de labores.

Con la decisión, la filial desobedece las directrices del Comité Ejecutivo del sindicato, que ayer, antes de acordar con el Ministro dejar a la justicia que decida sobre el tema de las designaciones de los directores regionales y distritales, informó que no habrá suspensión de la docencia.

Otros temas

Otros puntos tratados en el encuentro entre los profesores y el ministro Navarro fue reactivar desde hoy las comisiones mixtas para dar continuidad a los 22 puntos del acuerdo firmado entre la ADP y Educación en marzo de 2017.

Las comisiones trabajarán una serie de aspectos laborales, como el tema de los viáticos para los maestros que trabajan en zonas remotas del país y deben desplazarse toda una semana para impartir la docencia y el derecho laboral de las maestras embarazadas y el pago de la licencia post parto, así como mejoría de las infraestructuras escolares en todo el país.

Encuentros con el MAP

El ministro Navarro se reunió ayer también con el titular de Administración Pública (MAP), Ramón Ventura Camejo, en respuesta a una solicitud de éste para ayudar a esclarecer las interpretaciones sobre la Ley de Educación que han dado tanto el Ministerio como la ADP en torno a la designación de los directores regionales. Ventura Camejo también se reunirá hoy a las 9:00 de la mañana con la directiva del gremio docente.

Educa pide priorizar clases

En atención a la coincidencia de los principales referentes del derecho en el país a que los profesores respeten el calendario escolar y no suspendan las clases, Acción por la Educación (Educa) exhorta a las autoridades judiciales a pronunciarse de oficio sobre este hecho que todos los años afecta a los estudiantes de las escuelas públicas. También llama a los educacores a capitalizar los esfuerzos del presupuesto en mejores aprendizajes.
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Designan al esperanceño Henry Rodríguez director regional de educación

Esperanza, Valverde.-El Ministerio de Educación (Minerd) dispuso hoy la designación del esperanceño Henry Amaury Rodríguez Bejarán como director regional 09 que comprende las provincias Valverde y Santiago Rodríguez.

Rodríguez, quien sustituye al también esperanceño Tirso Muñoz, al momento de su nuevo nombramiento se desempeñaba como encargado de Recursos Humanos de la Regional 09.

De acuerdo al Ministerio de Educación, el funcionario recién designado fue escogido de una terna elaborada por una comisión técnica de alto nivel, de un grupo de 149 candidatos postulados a nivel nacional, y que fueron seleccionados por sus “altos méritos profesionales en las diferentes competencias evaluadas”.

La hoja de perfil profesional del licenciado Rodríguez Bejarán destaca que el mismo posee Licenciatura en Educación, Mención Sociales (UTESA), Licenciatura en Contabilidad (UASD), Maestría en Administración y una especialidad en Contabilidad Impositiva (UASD).

El profesional docente designado como director la regional de Educación 09 por un período de cinco años, deberá cumplir con los requerimientos de un primer año bajo un estricto monitoreo que, una vez superado, serán confirmados por los restantes cuatro años, informó el Minerd.

En cuanto al licenciado Tirso Muñoz, ex director regional, se informó que el mismo pasa a desempeñar funciones técnicas educativas a nivel nacional, con todas las prerrogativas y condiciones laborales que garantiza la Carrera Docente.

Por Eduar Espinal

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Educación y ADP en choque frontal por nombramiento directores regionales

Santo Domingo.-El ministro de Educación, Andrés Navarro, dispuso ayer la designación de los directores de las 18 Direcciones Regionales de Educación y dijo no sentir temor a “amenazas y chantajes”, refiriéndose a las protestas y señalamientos realizados por los gremialistas de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), en contra de sus medidas. De inmediato la decisión encontró el rechazo de la directiva de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), cuyo presidente, Eduardo Hidalgo, dijo que con la medida Navarro le declaró la guerra al gremio.

Por su parte, Navarro afirmó durante una rueda de prensa  en la sede de ese ministerio, que está amparado por la Ley General de Educación No. 66-97, en su Artículo 139 del litoral b, para realizar esas designaciones.

Sostuvo que el Estatuto del Docente tiene por objeto “garantizar la calidad de la educación mediante la selección, evaluación y promoción del personal docente, sobre la base de méritos y aptitudes, y atendiendo a los intereses de los educandos, los padres de familia y la comunidad”.

Por tal razones, el funcionario expresó que no negocia las competencias que la ley le otorga.

Según Navarro, los profesionales docentes designados como directores regionales por un período de cinco años, deberán cumplir con los requerimientos de un primer año bajo un estricto monitoreo que, una vez superado, serán confirmados por los restantes cuatro años.

Mientras que los funcionarios docentes que ocupaban los cargos de directores regionales pasarán a desempeñar funciones técnicas educativas a nivel nacional, con todas las prerrogativas y condiciones laborales que garantiza la Carrera Docente.

Los designados fueron Yris Ysabel San Gilbert Ramos, en la Regional 01-Barahona; Doris Veloz Suero, Regional 02-San Juan de la Maguana; Luciano Joel Del Rosario, Regional 03-Azua; Zacarías Portes Santos, Regional 04-San Cristóbal; Bolívar Junior Sosa Soriano, Regional 05-San Pedro de Macorís; Aslini Ernesto Brito Gómez, Regional 06-La Vega, y Mariel Altagracia Santos Mora, Regional 07-San Francisco de Macorís.

Asimismo, José Manuel Fernández Abreu, Regional 08-Santiago; Henry Amaury Rodríguez Bejarán, Regional 09-Mao; Ronald Cristian Santana Caro, Regional 10-Santo Domingo; Adamilca Emelinda Rodríguez Martínez, Regional 11-Puerto Plata; Leónidas Lucas Jiménez, Regional 12-Higüey; Teodora Peña Figueroa, Regional 13-Monte Cristi; Edwin Ramón Tejada García, Regional 14-Nagua; Francisco Antonio de la Cruz Disla, Regional 15-Santo Domingo II; Johanna del Carmen Ramírez Delmonte, Regional 16-Bonao; Jesús Manuel Soriano Alcántara, Regional 17-Monte Plata, y Andris Yuliza Novas Montilla, Regional 18-Baoruco.

Según el Ministerio de Educación, los escogidos fueron evaluados en el proceso competitivo en las áreas como gestión educativa, formación profesional -incluye postgrados-, planificación; elaboración de proyecto, entre otros.

ADP se declara en rebeldía y llama técnicos a no obedecer 

La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) aseguró que con la designación de 18 directores regionales, Navarro les declaró la guerra y en ese sentido llamó a los técnicos de Educación a no obedecer a los nuevos funcionarios.

Como inicio de las acciones en repudio a la decisión, la Asociación Nacional de Profesores y Técnicos de la Educación (Amproted) llamó para hoy viernes a un paro de los técnicos de los 105 distritos educativos y las 18 regionales.

El presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, advirtió de su lado que acepta el reto de la guerra con el Ministerio de Educación (Minerd), al tiempo de informar que  elevó un recurso por ante el Tribunal Contencioso Administrativo para que la decisión sea declarada no valida.

“Hay un principio jurídico que dice  muy claro, que toda acción fruto de una ilegalidad, es en los hechos ilegal y por lo tanto el magisterio no está obligado a legalizar esta decisión del ministro Navarro, aceptándola en los hechos con la toma de posesión de estos funcionarios”, dijo.

Consideró que Navarro violenta la Ley 66-97, la Constitución de la República, el Estatuto del Docente y su Reglamento, así como otras normativas, como la que tiene que ver con la función pública.

“El señor ministro Andrés Navarro, a todas luces, ha colocado un ingrediente nefasto y desafortunado, que da una estocada mortal a la carrera docente de la República Dominicana”, dijo Hidalgo.

Agregó que la ADP ha estado abierta al diálogo y de hecho hicieron un alto en el plan de movilización para dar tiempo a que el ministro no se sintiera presionado y los convocara, pero la respuesta fue la designación de los 18 directores regionales, escogidos, según dijo, bajo un proceso que no es legal.

Añadió que el plazo que le dio la ADP al Minerd vence el lunes, cuando el comité ejecutivo tiene pautada una reunión para evaluar y pautar las acciones en respuesta a los nombramientos, que consideró una imposición.

“Eso es para que nos vayamos conociendo. Navarro le declaró la guerra al sindicato hoy. Con esa decisión le declara la guerra al magisterio”, agregó Hidalgo.

De su lado, el presidente de la Asociación Nacional de Profesionales y Técnicos de la Educación (Amproted), Etanislao Castillo Reynoso, llamó a todos los técnicos de las regionales para que no obedezcan a los nuevos funcionarios.

Asimismo, convocó a paro de técnicos de todas las regionales y los distritos y el lunes definen un plan de lucha.

(+) LOS NOMBRAMIENTOS POR CONCURSO Y ADP

La ADP solicitó la intervención del ministro de Administración Pública, Ramón Ventura Camejo, con el Minerd, por entender que afecta al sistema educativo dominicano.

“La intervención oportuna del Ministerio de Administración Publica, evitará que la confrontación entre el Minerd y la ADP ponga en peligro la implementación de las políticas públicas en el área educativa, planteada en el Pacto Educativo, en busca de una educación de calidad”, dijo Eduardo Hidalgo.

Destacó que la ADP mantiene la posición de que el sistema de concursos beneficie en todo el sentido para tener una educación pública de calidad, incorporando a las personas idóneas por sus competencias, aptitudes vocacionales, formación y méritos.

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ADP busca acuerdo y dirigente pide no exponer a los alumnos

SANTO DOMINGO. El diálogo es lo que deben priorizar el ministro Andrés Navarro y el presidente de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Eduardo Hidalgo, dentro de sus diferencias relativas a la interpretación de las normativas educativas, por el tema de las ternas para nombrar a los directores regionales y distritales de Educación.

Así lo cree Rafael Santos, quien ha tenido una participación importante en el sector educativo, desde el área gremial, como presidente de la ADP, y como docente, quien recomienda a las partes buscar una solución que no afecte a los estudiantes.

“En el marco del Pacto Educativo que se firmó en el 2013, creo que puede encontrarse un camino sin lesionar los intereses de la escuela”, comenta Santos.

Entiende que las partes deben hacer valer sus argumentos, pero sin recurrir a ninguna posición radical, porque la escuela debe seguir avanzando hacia metas de calidad, de inclusión, con el esfuerzo y el apoyo que dieron todos los sectores del país a la asignación de un mayor presupuesto para la educación.

“El tema de la educación no es partidario es de interés nacional”, dijo Santos.

Al hacer una retrospectiva de su época de presidente de la ADP, dijo que en ocasiones se vio forzado a convocar paralizaciones de labores, hoy sin dudas se pronuncia a favor del diálogo y del entendimiento entre el Ministerio y el sindicato docente.

La Carta

El Comité Ejecutivo Nacional de la ADP envió una carta el pasado 23 de enero al Ministro Navarro, donde le pide cambiar la palabra ternas por concurso, debido a que ésta aparece solo en la normativa para escoger las Juntas Regionales, Distritales y Centros Educativos. También le solicitaron una reunión de trabajo para discutir el tema.

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Paro ADP genera rechazo de educadores

SANTO DOMINGO. El paro de labores docentes de dos días que inician este jueves los profesores del Gran Santo Domingo (GSD) generó el rechazo de educadores y de entidades educativas que entienden que los más afectados con la medida son los estudiantes.

Los maestros se oponen a que el Ministerio de Educación aplique la ordenanza 24-2017 que convoca a selección de las ternas para la designación de los 18 directores regionales y 122 distritales de educación a nivel nacional.

El presidente de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Eduardo Hidalgo, alega que las ternas serían escogidas por empresarios a los que sólo les interesa el presupuesto del Ministerio de Educación y entre ellos mencionó a Acción Empresarial por la Educación (Educa). También aduce que la ordenanza viola la Ley Orgánica de Educación la 66-97.

Hidalgo dijo favorecer los concursos de oposición que, asegura, es lo que establece la ley anterior y garantiza estabilidad en el puesto.

La esposa de Hidalgo, Miguelina Alcina, directora de la regional 10 de Educación, es una de las docentes que sería afectada con la normativa, pues ese puesto será seleccionado mediante terna y para esto se han postulado alrededor de 387 profesores. Se desconoce si ella está entre esos inscritos.

Alcina fue posesionada en el cargo en octubre del 2016.

Pacto Educativo

Garantizar el cumplimiento del horario y calendario escolar es uno de los principales puntos del Pacto Educativo que firmaron la ADP y los demás sectores involucrados en la reforma educativa.

A propósito, el educador y representante de Compromiso Político y Social por la Educación, Radhamés Mejía, entiende que los maestros no deben exigir sus demandas perjudicando la educación de los niños.

Recuerda que uno de los objetivos de todas las reformas por la que se ha estado abogando en los últimos años es precisamente para que la selección de profesores, directores escolares, regionales y técnicos se haga en base a criterios de las competencias que tienen los maestros para desempeñar los cargos.

“El hecho de que se haga en base a presentación de ternas es la forma más viable, evita la capacidad de discreción del ministro, pues tiene que elegir entre las que se les presenten y hay criterios para seleccionar esas ternas”, expresó.

La sombrilla

Los distritos educativos están bajo la sombrilla de una dirección regional, la cual puede tener entre cinco a 10 distritos. También manejan presupuesto.

La explicación es de María Teresa Cabrera, expresidenta de la ADP, quien dijo que hasta la fecha los ministros discutían la lista a designar en esos puestos con los líderes magisteriales del partido gobernante.

“El artículo 15 de la Ley 66-97 establece que el Secretario de Educación (Ministro) debe seleccionar a los directores de distritos de una terna propuesta por la Junta Regional de Educación. Luego, en el artículo 139 se establece que los cargos administrativo-docentes y técnico-docentes serán servidos previo concurso de oposición, por tanto, las ternas se forman con los que ganen el concurso. Eso es lo que establece la Ordenanza 24-2017”, expresó Cabrera.

Explicó que Los Distritos Educativos son órganos descentralizados de gestión y están bajo la dependencia de una Dirección Regional de Educación. Es una especie de ministerio en su jurisdicción en términos de gestión. Por ejemplo, recomienda los nombramientos del personal administrativo, el personal docente en aula, o director de centros educativos. Por lo general un distrito educativo tiene un municipio como jurisdicción. Si el municipio es muy grande, como La Vega, por ejemplo, tiene dos distritos. Manejan recursos financieros.

Educación

Cómo Ministerio de Educación, respeta el derecho a la protesta que tiene la ADP, pero con lo que no pueden estar de acuerdo es con la paralización de docencia que afecta a miles de estudiantes.

“Entendemos que no estén de acuerdo con la decisión del proceso de selección de los nuevos directores regionales y distritales, pero ellos tienen otros mecanismos de oponerse que no sea la interrupción de la docencia que tanto afecta a los estudiantes”, dijo Miguel Medina, vocero del Ministerio.

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Estudio revela problemas de exclusión en todos los niveles de la educación

SANTO DOMINGO. La evidencia de un estudio sobre la exclusión escolar en el país demostró que 205,000 niños y adolescentes de 5 a 17 años se encontraban fueras de las aulas en el año lectivo 2014-2015.

Asimismo, que el 18.2% de los niños de 5 años no están en la educación inicial, lo que significa que de cada 100 menores, 18 no están inscritos en el nivel que les corresponde.

El informe “Niños y niñas fuera de la escuela en República Dominicana”, del Ministerio de Educación y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) expone que en el referido año escolar, el 60% de los dominicanos de 18 a 20 años no había finalizado la escuela, debido principalmente al bajo aprendizaje en lecto-escritura y matemáticas durante los primeros años de escolaridad.

Otro dato de la investigación es que 235 mil niños se quedaron fuera de la educación por falta de aulas.

El análisis se enfoca en niños excluidos de pre primaria y primer ciclo de secundaria y fue hecho con una muestra de 60 escuelas de las regionales 02 de San Juan, 08 de Santiago, 12 de Higüey , así como 10 de Santo Domingo, de las más de 5 mil que existen en el país y que acogen a más de un millón de estudiantes.

Los resultados evidencian una serie de factores que facilitan la exclusión, entre ellos, sexo, acceso en las zonas donde viven, las necesidades de aprendizaje y los ingresos de las familias.

En el estudio, de la autoría de Irene Kit y Sergio España, consultores de Unicef, se demuestra también, que el trabajo infantil está ligado a la deserción escolar, pues 5.8% de los niños que no asisten a la escuela realizan una labor productiva.

Otro factor es el embarazo en adolescentes que incide en el abandono escolar, así como la discapacidad.

Dimensiones

El 16% de los niños de 6 años que cursaron el primer grado de primaria en el año lectivo 2014-2015 no asistieron al preprimario anterior.

“La mayor exclusión se presenta en los niños que permanecen fuera de la escuela a los 6 años, ingresando en el futuro a primer grado con 7 años o más”, señala el informe.

Esa situación aumenta la sobreedad, reprobación o abandono de la escuela.

Así, 239,000 estudiantes asisten con sobreedad de dos o más años en todo el nivel primario.

En cuanto a la repitencia, revela el estudio que 33,000 estudiantes repitieron grados previos y 25,000 abandonaron temporalmente los estudios.

“Uno de cada cuatro estudiantes de 12 a14 años asisten a 5to grado o menos, como resultado de acumular fracasos durante la primaria”, destaca el informe.

En cuanto al bachillerato,

de 37,000 estudiantes que debieron inscribirse en el primer ciclo de secundaria abandonaron la escuela antes de comenzar el año escolar citado.

Un punto sobre el que llaman la atención es que 3 de cada 10 adolescentes de 12 a 17 años con discapacidad, no sabe leer ni escribir.

Reconoce

No obstante los datos, Rosa Alcarte, representante de Unicef en el país, valoró los esfuerzos desplegados por el Ministerio de Educación en los últimos años y los logros, entre los que citó la implementación de la Tanda Extendida, los servicios integrales a la primera infancia, el acceso casi universal en el nivel primario en las escuelas, y el fortalecimiento de la formación docente.

Ministro anuncia hará un censo estudiantil

El ministro de Educación, Andrés Navarro, anunció ayer que harán el Primer Censo Nacional Estudiantil para conocer de cerca y tener actualizada la situación de cada estudiante.

Navarro se refirió al censo al cerrar el acto de presentación del estudio “Niños y niñas fuera de la escuela en República Dominicana”, realizado por el Minerd y el Unicef, donde reconoció las debilidades del sistema educativo.

El censo será nacional y se hará a partir de octubre de este año cuando se inicie el próximo año escolar, con el objetivo de ver en detalle la situación individual de cada alumno y no quedarse solo en las estadísticas sobre las debilidades que hay en el sistema.

El censo les permitirá fortalecer el sistema de información para la gestión educativa.

Dijo que hay que hacer una apuesta a la investigación educativa para desarrollar políticas sobre la base de evidencias e ir alejándose de la mala práctica de actuar públicamente sobre la base de presunciones.

“Hemos detectado que tenemos debilidades en la calidad y cobertura de la información y eso hay que atenderlo. También nos hemos dado cuenta que hay información que debiéramos tener y no la tenemos y que hay subregistros sobre algunos aspectos de la de la realidad de los estudiantes y se les debe buscar una solución”, expresó, y puso como ejemplo, los que tienen necesidades especiales y que el sistema no ha atendido con la debida responsabilidad.

Datos sobre la exclusión, la reprobación y abandono escolar

De cada 100 niños y niñas de 5 años, 18 no están inscritos en el nivel inicial (18.2 %)

De cada 100 niños y niñas de 6 a 11 años, 2 no son estudiantes de primaria (2.1 %).

De cada 100 adolescentes de 12 a 14 años, 3 no asisten a la escuela (2.5 %).

De cada 100 adolescentes de 15 a 17 años, 10 no asisten a la escuela (9.9 %)

10 de cada 100 de los que viven en familias del tercio de ingresos más 85 mil estudiantes asisten al primer ciclo con sobreedad de dos y más años (11 %).

154 mil estudiantes asisten al segundo ciclo con sobreedad de dos y más años (22 %)

16 de cada 100 hijos e hijas de familias con madre o padre que no ha estudiado.

28 de cada 100 niños y niñas cuyos padres tienen menos de 20 años. bajos.